Filip Novotny M.Sc. Tomáš Kováč ni mwalimu wa darasa la kwanza katika Shule ya msingi ya Nová Bělá. Kwa miaka kadhaa, alijaribu iPads katika kufundisha na kupata ishirini kati yao kwa wanafunzi wa darasa la kwanza wa mwaka jana. Leo, kila mwanafunzi ana kompyuta yake kibao, na shule huko Ostrava ni moja ya za kwanza kutoa mafundisho ya "moja kwa moja".
Katika darasa lako, kila mwanafunzi ana iPad yake mwenyewe. Imefanya kazi kama hii tangu mwanzo?
Hapana, ilianza hatua kwa hatua. Wazo la asili lilikuja miaka sita iliyopita wakati baba yangu alinipa iPhone 3GS. Sikutaka wakati huo, lakini nilifikiri ningejaribu hata hivyo. Nilifikiri ningeweza kuwaonyesha watoto shuleni, kwa hiyo nilipakua programu mbalimbali za hesabu. Watoto walitaka "kucheza" kila wakati, i.e. kuhesabu, kwenye iPhone wakati wa mapumziko. Kwa kuwa hapakuwa na iPad wakati huo, nilianza kuangalia iPods, ambazo zilikuwa karibu 6-7k wakati huo. Lakini zilionekana kuwa ndogo sana kwa watoto, kwa hiyo niliweka wazo hilo kando.
Na vidonge vilikuja lini?
Walianzisha iPad mwaka mmoja baadaye, na hapo ndipo yote yalianza. Nilijaribu kujadiliana na mkurugenzi wetu, ambaye bila shaka alisema mara moja kwamba hakuweza hata kupata 300 kwa mradi kama huo. Kwa hivyo niliendelea kutafuta pesa kupitia marafiki, marafiki, wafadhili na kadhalika. Kwa njia hii, nilikusanya takriban elfu 50 na kununua iPads tano za kwanza kwa shule. Mkurugenzi aliona kwamba ilikuwa na maana na kwamba nilikuwa na shauku kuhusu mradi huo. Yeye mwenyewe kisha alikusanya 50 kutoka kwa michango ya udhamini, na hivyo iPads zingine tano.
Zaidi ya hayo, tulijaribu kutambulisha kompyuta kibao kwa wazazi tulipotumia iPads kujiandikisha katika daraja la kwanza pamoja na karatasi za kitamaduni. Wazazi walipenda wazo hilo, kwa hivyo mkurugenzi aliahidi kupata 100 nyingine kwa wanafunzi kumi waliobaki kwa mwaka ujao.
Je, umewahi pia kupata maoni mabaya kutoka kwa wazazi wako?
Hata mara moja. Au labda waliogopa kusema - wakati wazazi wengi walishangaa juu ya jinsi ilivyokuwa nzuri, wengine hawakuthubutu kupinga. (kicheko). Wazazi wengi walipenda sana na wakati mwingine hata walichangia wenyewe. Hapo mwanzo nikiwa bado nachangisha pesa mama mmoja wa mwanafunzi wa mwaka wa juu alinichangia elfu ishirini. Na alikuwa mwanafunzi ambaye hata sikumfundisha.
Je! ulikuwa na msukumo wowote wakati huo?
Hapana, hata kidogo. Hatua kwa hatua niligusa kila kitu mwenyewe, na mwanzoni na iPads tano tu. Kimsingi nilijaribu tu kile inaweza kufanya na jinsi ya kufanya kazi nayo. Hapo ndipo nilianza kujua zaidi juu ya kile kinachoweza kufanywa na vidonge.
Wakati huo, iSEN pia ilikuwa inaundwa tu (jamii inayozunguka utumiaji wa vifaa vya iOS katika elimu maalum, yaani mahojiano ya awali), kwa hivyo tulifanana na tunaweza kushiriki uzoefu wetu.
[kitambulisho cha youtube=”Rtk9UrVsIYw” width="620″ height="349″]
Je, unatumia vipi iPads darasani leo?
Jambo muhimu zaidi ni kufikiria juu ya matumizi ya iPads. Miaka miwili iliyopita, kwa mfano, nilikutana na maombi mazuri na mara moja nilifikiri kwamba lazima tujaribu darasani. Leo ni kinyume kabisa - najua ninachohitaji kuwafundisha watoto na ninatafuta programu inayofaa zaidi.
Ikiwa ningelazimika kutaja mahususi, tunatumia kadi zaidi Bitsboard na nyingi Ubao wa hesabu. Programu zote mbili zinaweza kurekebishwa kwa usahihi kwa kila mwanafunzi na pia zinaweza kushiriki matokeo na wazazi. Na ikiwa sitawahi kupata programu inayonifaa kabisa, ninaweza kuunda laha zangu za kazi.
Umekuwa ukitumia iPad yako kwa muda gani darasani?
Hili ni swali la kawaida kabisa. Watu huangalia tovuti yangu na kisha kuniambia kwamba watoto hukaa tu mbele ya iPad wakati wote na kwamba lazima iwe inawaendesha wazimu. Lakini sio hivyo hata kidogo. Katika shule yetu, tumeiweka kwa njia ambayo tunafanya kazi kwa karatasi na penseli katika masomo. Tunayo iPad za motisha na kwa shughuli ambazo zina manufaa fulani kwenye kompyuta kibao ikilinganishwa na mbinu za awali pekee.
Kwa mfano?
Inaweza kuonekana kama, kwa mfano, kwamba watoto katika shule ya msingi hutafuta taarifa fulani kwenye Google, kisha ninawagawanya katika vikundi, wanatayarisha jambo kwenye karatasi na kisha kuliwasilisha. Wanafunzi wamejifunza kutambua iPads kama mojawapo ya vipengele vingi vya ufundishaji. Mara ya kwanza walichukuliwa kama kitu cha ziada, lakini leo ni wazi chombo kinachowasaidia kupata elimu. Hii ni muhimu kuelewa.
Niliwahi kufanya ujinga wa kumkataza mwanafunzi kufanya kazi na iPad. Hakufanya kile alichotakiwa kufanya, kwa hiyo nikachukua kibao chake kama adhabu. Lakini mara moja nikagundua kuwa ni sawa na kama nilichukua kitabu chake cha kiada. Na mwalimu hawezi kufanya hivyo. Ndio maana baadaye niliijadili na watoto na leo inafanya kazi kikamilifu.
Je, mawasiliano kati yako, watoto na wazazi wao yamebadilika vipi?
Muunganisho na mawasiliano ni moja ya faida kubwa. Tuna Google Apps kwenye iPads zote na pia tumeanzisha barua pepe ya kila mwanafunzi. Hii inaruhusu sisi kwa watoto kuhifadhi kwa urahisi kazi zao na kupata taarifa kwenye kompyuta kibao. Kisha wao hutazama barua-pepe zao pamoja na wazazi wao mara moja au mbili kwa juma na kuona mara moja jinsi wanavyoendelea. Na kwa kuwa programu zingine hurekodi kwa undani jinsi mifano ya mtu binafsi inavyoenda, wanaweza kutoa mafunzo nyumbani tu kile kinachowaletea shida.
Kwa hivyo inaweza kusemwa kwamba unahusisha wazazi katika zaidi ya mikutano ya darasani mara moja kila baada ya miezi michache.
Mengi zaidi. Kwa kuongeza, bado ninaendesha tovuti www.panucitel.cz, ambapo ninawashauri wazazi jinsi wanapaswa kujifunza na watoto wao nyumbani, ni maombi gani ya kutumia na kadhalika. Ninaweza kuona ni nani anayefanya kazi nyumbani na jinsi kwenye iPad ya mwalimu wangu. Bila shaka, kuna pia wazazi ambao hawasomi na watoto wao nyumbani, lakini pengine hawangeweza kufanya hivyo bila iPad.
Je, unajisikiaje kuhusu kutumia vitabu vya kiada vya kidijitali? Je, si ni jitihada tu kutumia teknolojia ya kisasa kwa gharama yoyote?
Ninapoona mradi, kwa mfano FlexiBook, inaonekana kidogo kama pigo kwa upande. Kimsingi ni kitabu cha kawaida, kwenye iPad pekee. Kwenye video ya uendelezaji, mwanafunzi mmoja anasema: "Kweli, ni kitabu cha maandishi bandia". Sioni faida kubwa katika hilo, na nisingependa iwe hivyo shuleni. Ninapendelea kuwaacha watoto wafanye kazi kwa bidii na sio tu kuandika na kuandika kitu kwenye vitabu vya kiada.
Kwa hivyo ungependekeza nini kwa walimu ambao pia wanataka kutumia iPads darasani?
Ni muhimu kujua kwa nini unataka iPad kwanza. Kwa mfano, mimi hupanga mafunzo ambapo swali hili huwa la kwanza kila wakati. Nilikuwa na mwanamke hapa ambaye hakuweza kunijibu hili. Alisema: "Kweli, kwa ujumla, kwa njia tofauti. Unaitumia kwa nini?" Wakati huo tayari ni wazi kuwa kuna kitu kibaya.
Kwenye mafunzo, mimi pia hujua kila mara ni kiasi gani cha uzoefu wa TEHAMA walio nao walimu na kama wataweza kutumia iPad kwa usahihi. Wakifanya hivyo, sielekezi moja kwa moja matumizi yao au mifumo ya utumiaji. Ila wakiniuliza wenyewe. Ni bora kupitia kila kitu hatua kwa hatua, kujaribu kila kitu mwenyewe darasani.
[kitambulisho cha youtube=”JpoIYhwLWk4″ width="620″ height="349″]
Je, unafikiri iPads zinafaa kutumika sana katika elimu?
Jambo muhimu ni kwamba haiishii kama ubao mweupe unaoingiliana. Hawawezi kutumia hizi katika 90% ya kesi shuleni leo. Asilimia 10 iliyobaki ya shule ni nzuri kwao, lakini kawaida mtu lazima awalazimishe kuifanya. Najua hili kutoka kwa kaka yangu ambaye, kama naibu mkuu, alilazimika kumchimba bosi mara kwa mara ili kuwalazimisha walimu kuitumia ipasavyo. Katika shule hiyo, waliifundisha kwa hasira kwa nusu mwaka, lakini leo kila mtu anaisifu na mara nyingi huitumia kwa maingiliano katika kufundisha.
Sio tu kuhusu kifaa. Sio kwamba iPad ni kitu cha mungu. Baadhi ya mambo tunayofanya katika kufundisha leo yanaweza kufanya kazi kwenye Android za bei nafuu. Lakini ni muhimu kwamba walimu wawe na nia na kujua wanachotaka. Jumuiya inaweza kisha kuwasaidia kwa maelezo na mambo ya vitendo.
Ukitaka kujifunza kuhusu Mgr. Wahunzi kujifunza zaidi, angalia tovuti darasa lake.
Unaweza kupata taarifa zaidi kuhusu iPad shuleni na toleo la mafunzo kwenye tovuti iSchool.
ndivyo Bwana Mwalimu anaita.
Ni aibu kwamba wale wanaojitolea muda mwingi, nguvu na masomo kwa watoto "wao" sio kazi kwao, bali ni utume, wanalipwa kwa kazi yao ya elimu (zaidi) sawa na wale wanaosoma shule tu. kujifunza :-(.
na ubao mweupe unaoingiliana, alisema hivyo haswa, lakini jambo kuu ni kwamba ruzuku iliisha ...